在人物服饰中，汉服体现了什么样的审美特点呢？

随着传统文化这几年越来越受到社会重视，汉民族传统服饰，也就是我们现今所称汉服，也越来越为大众所熟知和接受。在文化包容度较高的现代社会，走在街上，可以看到许多身着汉服的小哥哥小姐姐们，汉服市场也呈现出扩张趋势。汉服在历史发展中，受不同朝代更迭的影响，又演变出了许多不同的风格和形制。但总的来说，他们都具有符合我国传统社会主流审美的特点。以下是对汉服特点的具体介绍。

01、含蓄内敛

从古至今，国人大多数比较欣赏和追求低调含蓄的美。这一点在传统服饰上也有所体现。相比起现代服饰的开放，汉服可以说是非常含蓄内敛了。这一点不仅体现在版型上几乎没有露腰、露腿等我们现如今常见的服装设计特点，还体现在汉服常用的颜色上。不难发现，汉服的颜色大多比较素雅低调，较少使用热烈张扬的颜色，这也与古人含蓄内敛的审美特点相吻合。

02、大方得体

汉服的版型少有收腰的设计，不那么追求修身的效果，相对来说比较宽松，且放量也相对较大，也因此我们记忆中的汉服大多带有广袖以及大而长的特点。即使是追求俊逸潇洒的魏晋，当时的服饰完整穿搭也包括了内外襦，还有下裙。总得来说，还是非常具有大方得体的特点，并不小家子气。

03、融会贯通

汉服在发展过程中，随着朝代更迭，也容纳和吸收了其他民族服饰的特点，受其影响，并最终融会贯通，形成了新的样式。在中国历史上，汉服与胡服的结合最关键的就有三次。因此，汉服并非一成不变，而是在不断发展和演变中前进的。这其实也体现出古人包容贯通的特点，愿意接纳吸收新的事物。

以上观点仅为个人看法，如有不对，欢迎各位友好指正。

为什么汉服蕴含的文化，是和服、韩服、西服都比不了的？

现在很多年轻人很喜欢穿汉服，同时汉服文化也渐渐的被大家所接受和熟知。汉服作为中国传统文化的传播媒介，一出现就引起了全世界的关注。不仅仅我们中国喜欢穿它，甚至连国外都刮起了一股汉服风。而汉服真正让人喜欢的不仅仅是它的款式，更重要的是汉服代表中国的礼仪文化。

一、汉服的悠久文化

我们常说的“礼仪之邦”，而这个礼仪不仅仅是指有礼貌，也指要注重仪表，也就是衣冠。古代有衣冠礼义之说。由此可以看到衣冠跟品德和礼仪是有关联的。汉服的传承有四千多年了，汉服衣裳宽在的袖子，长长的裙摆，宽大的衣服外面系上宽的带子。汉服没有花哨的装饰，线条流畅，清新优雅，超凡脱俗、宁静安逸的特点，体现了中国人与世无争、宽厚善良，向往和平的人生境界；汉服以考究的裁剪与精致的刺绣展现了中华民族的文化和艺术情操。

二、汉服之美

中国拥有悠久的礼仪历史，称之为夏；中国的服装如此的美丽，称之为华。礼仪之悠久和服装之美丽是密不可分的。汉服采用平面结构，使用简单的线条做为服装的形状。汉服的裁剪线条流畅，化繁为简，尽量不对布料产生浪费，这也体现了中国人以俭持家、俭收养德的传统礼念；汉服的颜色也对应五行中的五色（春天穿着青色，夏天穿着赤色，秋天穿着白色，冬天穿着黑色），表现出人们对顺应天道，希望人与天能浑然一体，真正做到天人合一。

三、汉服的寓意

古代人认为天是圆形的，地是方形的，所以汉服的袖子都是圆袖，意思是天道圆形，领子则是衣襟往右边掩，衣服与衣领交叉成Y字形，代表着地道方正；汉服没有钮扣，用绳带来固定衣服。绳带展示出了中和之美，体现了事物的各谐统一、典雅、大气的特征；汉服的衣裳分为上衣下裳，古人说上为天，下为地，上为阳，下为阴。汉服的衣裳则仿效天地阴阳完美结合。汉服的上衣在背后的正中间有一条缝合的线，称之为“中缝”。

我们从古至今的礼仪活动都遵守着一定的文化习俗和传统，这些优良的传统体现在我们的生活习性和言谈举止中。汉服以中国传统服饰的姿态出现在人们面前，它不仅代表着中华传统服装，更代表着中华的文化、艺术和精神。

幼儿园中班汉服之美教案

幼儿园中班汉服之美教案如下：

设计背景

我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。

通过本次活动，让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。

除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。

活动目标

1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

活动准备

1、各族服饰图片。

2、幼儿活动手册1第39页。

活动过程

一、谈话导入

1、 小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。 那，你们都知道哪几个民族？

2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）

二、漂亮的民族服饰

学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。

小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、 那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。

4、 衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下一张图片。它怎样排列的？

教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5、欣赏二方连续图案，了解其规律。

三、欣赏作品

1、幼儿装饰图案，教师关注幼儿对二方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。

2、幼儿作品展示。

活动延伸

将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。

评价分析

都说绘画和语言是融为一体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。

前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开一个广阔的思路。

然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造一个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。

接着，我让幼儿进行第一次绘画表达，并进行展示，一是帮助绘画展示的本人以自信，在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。

教学反思

本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家。

全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标。

使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。