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七年级语文《咏雪》ppt课件

导语：《咏雪》选自六朝志人小说的代表作《世说新语》。古代小说在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

点击下载文件: 咏雪ppt课件.zip

一、教学目标

1、 情感、态度、价值观：在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。

2、 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

3、 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

二、教学重点

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

教学过程:

三、创设情景 导入新课

（播放刀朗的《2002年的第一场雪》作为背景音乐。）

多媒体展示雪花纷飞的'图片，学生赏析。

然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？

进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.

四、整体感知 自主探究

1、学生自由朗读，教师作以点拔。

2、学生示范朗读并做以点评。

3、扫除字词上的障碍，请同学们借助注解，读准字音，理解字词的含义。

4、用学过的“加字法”和“换字法”翻译课文，并试背诵课文。

五、分组讨论 质疑体会

学生按学习小组进行“合作探究，互问互答”。

教师适时点评，自然过渡。

六、生生交流 拓展延伸

让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。

七年级语文下册《卖油翁》课件

【教材解读】

《卖油翁》是一篇短小精悍的小说，文章通过记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油事例,说明了熟能生巧的道理。故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。寓抽象的道理于故事之中，写出了陈尧咨的狂妄自大，卖油翁的从容稳重，循循善诱，也教育学生懂得熟能生巧、精益求精，培养他们正确的人生观和价值观。

【教材目标】

知识与能力：

1.培养学生阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

2.掌握文言实词,积累词语。

3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

过程与方法：

1.通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。

2.培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

3.通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

情感态度价值观：

1.领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。

2.体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。

【教学重点】

1.学习一些文言实词和虚词的用法。

2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文，体会人物形象。

【教学难点】

梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上体会人物形象，揭示小说所蕴含的深刻含义。

【教学方法】谈话法、启发引导法、展示法。

【教学准备】多媒体课件

【教学时数】两课时

【教学过程】：     第一课时

【教学目标】

1、疏通字词，借助注解能读懂文意。

2、继续积累文言词语。

3、分析课文，理解人物形象。

一、激趣导入，板书课题,解说题目。

我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下也有一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?就让我们一起来领略他的风采。（板书课题、作者）看着题目说一下课文会以记人为主还是以记事为主？

二、作者简介：

欧阳修(1007—1072),北宋文学家。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。晚年趋于保守。积极倡导诗文x革新,主张重视内容,反对浮辞。其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。在诗词、史传等方面也有相当的造诣。其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。

三、研读课文

(一) 初读课文，整体感知

1.试读课文，读准字音。（把以下读音注在书上）

亦(yì ) 汝（rǔ）矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn) 矢(shǐ)忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó) 沥(lì) 遣(qiǎn)

2.试读课文，对照朗读划分节奏。

陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨(nì)之，久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔(hàn)之。

康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

3. 指名学生齐读课文，检验字音、节奏、语气、语调。(注意：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信，读出自信语气）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”(读出生气的语气）

4、学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。

(二)再读课文，疏通文意

1、一人一句翻译，进行对抗展示，教师做适当讲解补充，内容如下：

介绍陈尧咨：

找出课文中的两个通假字。

但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。

杓（sháo）：同“勺”，勺子。

虚词：

（1）公亦以此自矜           以：凭借，用。

（2）见其发矢十中八九       其：代词，代陈尧咨。

（3）但微颔之               之：凑足音节,无实意。

2. 学生完整翻译课文，小组讨论、交流、展示。进行小组间互评，指出各小组的优点与不足。

【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。

（三）精读课文，深入探究

（1）齐读第一段。

1、找出第一段中描写陈尧咨特点的.词语：（善射”“、“当世无双”、“自矜”）

2、找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语

“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”

3、课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？“ 微颔”

（2）齐读第二段。

1、作者运用哪几种描写方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子，并说说这两个人物的性格特点。（填写表格见板书设计）

2、这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？

【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。

（四）再读课文，体会思想内容

1.体会详略对中心的作用。

（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定）

【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。

（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？

【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。

2.领会思想内容。

（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。

【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）

陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。

（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？陈尧咨以后会怎么做？我们又该如何做？

【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。

四、作业

1、熟读课文,翻译全文。

2、思考课后习题。

板书：

陈尧咨（善射）

卖油翁（善酌）

神态

忿然，笑而遣之

睨之

语言

汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射!

无他，但手熟尔。

以我酌油知之

我亦无他，惟手熟尔

动作

笑而遣之

释担而立，但微颔之

取、置、覆、酌、沥

性格:自矜（骄傲）                对比                    谦虚

自以为是                                            不夸耀

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简介：《语文七年级下册》是2016年11月人民教育出版社修订出版的教科书，由教育部组织编写，温儒敏总主编，包括24篇课文、6组写作、3篇综合性学习、2篇名著导读和8首课外古诗词，供初一下学期使用。  

七年级语文下册《回延安》ppt

ppt简介：

《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的`未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。

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