我是高中生，每天作业安排得满满的，然后作业又写得慢，老师几乎不讲作业，我又没多余时间订正 该怎么办？

这个只能自己去调整了，现在都是这种题海战术，如果能请人给你做辅导的话，那最好，否则就买一些题解之类的参考书，不要指望老师把所有考过的题全部讲解一遍，因为根本没那么多时间，学习是一个长期积累的过程，不是最后这几个月就可以全部赶得上。不过临阵磨枪，不快也光，加油吧

有些老师不喜欢布置作业，为何她的学生成绩还不错？

作业和成绩有关系吗？就我而言，我是否完成作业与我的成绩关系不大。但是完成作业的认真程度肯定和成绩有关。

有些学校老师布置的作业太多了，你不睡觉是完成不了的。其中一个原因是老师实际上是用“后推”的方法来获取教案的。也就是说，既然考试必须在最短的时间内完成，我们也应该掌握更多的知识，在最短的时间内出更多的题。所以老师就一直在那里讲课，然后同学们就一直在课后做作业。所以，你觉得学习累也就不足为奇了。所以，你觉得没有时间进行学习计划，也就不足为奇了。学习很复杂，不同的人要用不同的方法；

学习是分阶段的，要用不同的方法；不同的课程要用不同的方法。你学习不好，上课老师说的话你听不懂很多，作业也不会做，就不用做作业了！你学习很好，老师布置的作业你也能做的又准又快，不用做！你的老师不明白这一点，所以当他看到你不想做作业时，他认为你不想努力学习。

无论是做作业还是学一些自己觉得想学的课程知识。你最清楚自己有没有学过，有没有一种体验的感觉。你要建立这样一个原则:是否产生足够的学习经验是学习进步的唯一标准。从心态上很容易察觉。如果你觉得学完就充实了，那么你一定产生了一定的学习经验；如果你在学习后感到非常兴奋或快乐，那一定是你产生了很多学习经验；如果学习后没有感觉，甚至有些空虚，那么基本就没有学习经验。从某个角度来说，“学习效率”可以定义为:单位时间的学习经历数。

在学习计划中，如果你把老师当成至高无上的主人，事事听他的，连自己的学习计划都不能保证，接下来的一个小时你也做不到该学什么的主人，那你的学习成绩怎么提高？当然，如果一开始就公然对抗老师，最后可能会被老师直接“毁掉”。因为公然对抗老师会给你的学习带来很大的阻力！所以，你要偷偷摸摸、不引人注目地执行自己的学习计划，除非非要这样做或者想孤注一掷，否则不要引来明显的阻力！

高中老师不改作业是不是正常现象？

很正常

因为高中老师需要培养学生的自主学习意识 高中生不可能要老师好像初中生一样盯着

并且许多练习册自带答案 自己完全可以搞定 没必要麻烦老师

不过 一般如果老师觉得有必要的话 也会自己亲自动手 比如 周测卷子什么的

注意培养自己自主学习的能力 才是最重要的

中学老师不教作文是老师不行吗？

很多语文老师不教作文，尤其是初中和高中的语文老师尤甚。他们让学生自己看范文，以为他们看多了就会了，也从来不做一次下水作文，只是注重书本和一般习题的讲述，以为语文习题分数的提高才会带来卷面整体分数的提高，其实他们忽视了一个问题，那就是占了卷面将近一半分值的作文还有很大的提升空间。

他们之所以不讲作文是因为他们不行，已经不会作文了。如果对老师进行严格的测试，大多数语文老师已经很难写出一篇优秀的文章。究其实，还是应试教育制度害了他们，让他们只是专注于一般习题的训练和解答而忽视了作文水平的提高，以至于自身也丧失了写作能力。

他们认为讲作文、练习作文纯粹是费力不讨好的事，很多学生不是一次两次就能写成的，不如讲解一般习题来得效果好，也不如一般习题容易得分。对于作文，学生们大多只会停留在一个水平，很难提高，即使有一点提高，也是把临时背过的好词好句填上去，多得那么一两分，而不能提高很多。其实，人们忽略了一个问题，那就是老师作文能力弱，就会弱化这方面教学，或者老师作文能力并不弱，只是被考试限制，慢慢能力变弱了，也会弱化作文教学。

有的老师让学生每天写一篇日记，借以提高作文水平，其实他自己连日记都写不成，怎么提高学生水平呢？学生写再多的日记也是在一个水平线上打转转，不可能提高的。

有的老师只是注重于好词好句的背诵和训练，却缺乏选材和立意的训练，以至于学生只会把好词句填到作文里面，选取的素材却俗不可耐，立意很低，还是失败。有的老师只是让学生写些有意义的事，而忽视了语言与美学追求，以至于把作文写成了生搬硬套的好人好事大全。还有的老师为了省事，不让学生写议论文，只让他们写记叙文，结果导致很多作文没有思想的力度与深度，归于流俗。

说到底，作文是一个系统工程，学生作文不行就可以证明老师没教好。除了考试制度和教学策略的原因之外，就是老师自己不行了，没有什么例外。