幼儿园中班汉服之美教案如下:
设计背景
我们的祖国是个多民族国家,,绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色,在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。
通过本次活动,让幼儿了解了我国是一个幅员辽阔,人口众多的多民族国家,我国一共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。
除了我们汉族以外,还有许多的少数民族,他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳,颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片,还画出了各民族服装的特点。
活动目标
1、认识各民族服装,感受服饰的民族特点。
2、使幼儿了解几个重要民族的服饰,知道每个民族都有自己代表性的服饰。
活动准备
1、各族服饰图片。
2、幼儿活动手册1第39页。
活动过程
一、谈话导入
1、 小朋友,我们国家是一个多民族的国家,你们知道我们国家有多少个民族吗?(56个)。 那,你们都知道哪几个民族?
2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰,今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰(出示图片)
二、漂亮的民族服饰
学习用图案和花边绘画,装饰民族服饰。
1、首先,我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大,穿长靴。
接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍,斜衣襟,头上扎着头巾或者戴着皮帽子,腰间束腰带,脚穿皮靴。
最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍,腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心,小姑娘多梳几十条小辫子。
----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候,都看到了些什么不同的地方?逐一提问,引导幼儿发现图案装饰的主要地方。
小结:小朋友看得真仔细,这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、 那袖子两边的图案是不是一样的?(是)这就叫对称。小朋友再仔细观察,除了袖子还有什么地方能表现对称美?(衣领、裤脚、纽扣)。
4、 衣服上的图案有什么颜色?是怎样排列的,有什么规律?再看下一张图片。它怎样排列的?
教师小结:小朋友真聪明,原来这些民族服饰不仅有对称美,图案的排列也很有规律,就像我们数学里的排序。
5、欣赏二方连续图案,了解其规律。
三、欣赏作品
1、幼儿装饰图案,教师关注幼儿对二方连续图案的运用,鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。
2、幼儿作品展示。
活动延伸
将幼儿的作品进行展览,请家长欣赏幼儿的民族服饰。
评价分析
都说绘画和语言是融为一体的,说能为幼儿绘画做好铺垫,绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上,进行手脑并用表达,也即绘画。
前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征,教师在绘画前让幼儿又一次观看各种图片,承上启发式的谈话,能让幼儿马上回忆起已有的经验,进行口语表达,为绘画打开一个广阔的思路。
然后教师进行地民族服饰的范画展览,让幼儿在欣赏、回顾的基础上,进行简单地交流,并为幼儿创造一个空间,让幼儿与伙伴商量,并可以模仿,可以自己设计,虽然是“留白”的空间,但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。
接着,我让幼儿进行第一次绘画表达,并进行展示,一是帮助绘画展示的本人以自信,在第二次绘画的时候进行创作。二是经过大家的展示交流,丰富其他小朋友的视野。
教学反思
本主题的活动目标是通过观察和比较,了解几个少数民族服饰的名称和特点,感受少数民族多姿多彩的服饰,在活动过程中,我利用幼儿用书的画面,让幼儿了解我们祖国是多民族的国家。
全国共有56个民族,除了汉族以外,其他都是少数民族,各民族有各民族的服饰特点,我们壮族是个大少数民族家庭,服饰也很有特色,很漂亮,随后让幼儿动手制作新疆帽,自己欣赏或交换欣赏各自的作品,从而使达到了活动的目标。
使幼儿了解少数民族服饰名称和特点,以及分辨少数民族服饰特点,及制作少数民族的服饰作品,从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标,完成活动内容,活动效果好。
启蒙国学
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启蒙为主,三字经,百家姓,千字文,唐五言,弟子规,幼学琼林,古文观止,增广贤文……慢慢累积递增
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教学目标
1、懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心,共同建设祖国的深远意义。
2、体会血浓于水的民族深情,为增进民族团结尽一份力。 教学重点 懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心,共同建设祖国的深远意义。 教学难点 体会民族团结的重大意义。 教学时间 2课时 第一课时 一、谈话引人 我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家,在这个大家庭里,有56个唇齿相依、亲如手足的兄弟民族。其中,人口最多的是汉族,除汉族外,还有满、蒙古、回、藏55个民族,自古以来,56个民族一直和睦相处、亲如一家,共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化,各民族人民之间结成了平等、团结、互助的兄弟般的民族关系。
二、讲故事
1、学生读两个感人的故事。 2、读了这两个故事,你觉得最感人的在哪里?
三、看图讨论
1、 随着社会的发展,民族间的交流合作越来越密切,一些学校为了支援少数民族地区的建设,开设了新疆班,西藏班,很多的汉族代表奔赴少数民族地区,亲自参与这些地区的建设。 2、 看书中图片。 3、 讨论:你还知道哪些民族间互相帮助,互相支援的事例,寻找那些为民族团结做出贡献的人?我们能为民族团结做些什么?
【教学目标】
1、认识7个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文,能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
3、明白世界上的事物总是在不断地发生变化,我们也要敢于改变,勇于创新。
【教学难点】
用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
【教学过程】
一、提问导入
1、板书课题《方帽子店》,指名学生读。
2、读了课题,你有什么问题吗?
3、是啊,怎么会有这样的店呢?这些方帽子有人买吗?方帽子店的生意好吗?……让我们打开课本,跟着作者一起去故事中找寻答案吧。
【设计意图】题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的,学生看到就会产生很多疑问。一开课,就让学生对课题进行质疑,这样使学生带着好奇和问题走进课文,激发学生的阅读兴趣。
二、梳理,概括故事大意
1、自由读课文,要求读准字音、读通句子,难读的长句多读几遍。
2、出示生词,指名读。
橱窗 不能改 奇怪 不舒服
碗 扣在头上 舒服 漂亮
香蕉形 圆筒形 各式各样 古董
①齐读词语。
②谁来选用上面的这些词语,简单说说课文讲了一件什么事?
【设计意图】三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度,这一环节设计了三组词串,分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容,引导学生学习。
学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样,降低了学生概括课文主要内容的难度,让学生知道概括内容有法可循。
三、对比,呈现故事内容
1、下面,老师要带大家去认识这一家店。
(1)出示:“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”
①“这家帽子店”你知道是哪家店吗?
②他们做的是什么帽子呢?
(2)出示:“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……”
你知道省略号省略了什么吗?
(3)这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗?
2、这家店卖的方帽子,大家喜欢吗?默读4~10自然段,找一找大人和孩子各是怎样的表现。
(1)出示:“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。”
①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服,从哪儿能看出来?
②谁来读读这句话?
③既然这样,那大人们为什么还戴着方帽子呢?(“因为一直以来都是这样的。”)
④这些大人们给你怎样的印象?
(2)出示:“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。”
①孩子们喜欢的是什么帽子?你觉得这样的帽子好吗?
②“假如我们用布做成真的帽子……”你想象一下,孩子们会做出什么样的帽子呢?
③这些孩子们又给你怎样的印象?
(3)这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子,也不想着做些改变。孩子们可不这样,他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗?
3、出示:“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人大吃了一惊。”
(1)知道方帽子店的主人为什么吃惊吗?
(2)分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。
(3)为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢?
4、后来,人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来?默读课文16~20自然段,画出相关的句子。
(1)小组内讨论交流。
(2)出示:“孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的……”从这句话中,你想还会有什么形状的呢?
(3)出示 “专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。
同学们,你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子?
(4)在竞争中,圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗?
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