幼儿园春、夏、秋、冬环创主题墙！看到的幼师都收藏了

春

春天，万物苏醒的季节。用“绿色”代表生命力。小草发芽了，小燕子也从南方飞回来了……

一切，都充满了生机。

夏

夏天，炎炎烈日，想要去海洋馆里和小动物们一起玩耍……

秋天，丰收的季节。

秋叶飘飘的季节。

秋天，是金色的。

冬

冬天，

是白色的。

喜欢雪后的世界：

白雪皑皑、银装素裹。

和小伙伴儿们一起出门打雪仗咯！

幼儿园六一创意环创→从舞台布置到班级环境布置，都在这里了

六一也不远了 幼儿园除了排节目

游园场地/环境布置也该张罗起来了来啰！

从舞台布置到班级环境布置

一、六一舞台布置

二、六一展板

三、班级六一环创

六一主题墙GENERAL TITLE

成果展示

环创【1】

1.2米制作过程

1.A4卡纸彩色打印素材

2.剪素材

3.用胶枪将素材粘在麻绳上

4.上墙，完成

环创【2】

1.2米制作过程

1.A4卡纸彩色打印以下素材

2.剪素材

3.常用的A4纸打印以下素材并沿虚线剪开

4.沿短边折，如

5.折扇形

6.用固体胶粘贴成圆

7.用胶枪将素材粘在麻绳上

8.上墙，完成。

六一吊饰GENERAL TITLE

*声明：本文来源网络，由园长幼师通服务平台我整理编辑，重在分享优秀教育理念，如有侵权请联系删除。

幼师必备 | 幼儿园环创墙画设计素材分享

导读

幼儿园环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。

作品

对于每一个教育环境的创设，除了用它来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。幼儿园环境是否具有审美价值，是否具有教育性等，都会对幼儿园文化产生一定的影响。

互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。本着这一点，我在确立主题墙饰时，有时是根据季节变换确立主题，有时是根据教育内容确立主题，有时是根据孩子的兴趣生成主题。在创互动墙饰中，可以以预成课程为主，在此基础上逐渐丰富、发展和完善教育内容。

在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。

从内容的确定，材料的搜集，到图案设计与制作，都要有师生共同进行。把材料搜集当成学习的过程。本着孩子们能做的就放手让做，孩子们能想的就放脑让想的原则，哪怕是抹胶水这类的小事，也尽量让孩子亲自做，体现出幼儿的参与性。

墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。小班的墙饰应该结构简单、色彩鲜明，感官刺激明显；供给他们操作的物品应该形状单一。到了中班，幼儿的感知认识能力都比小班提高了一步。这时的墙饰可以逐步增加一些启发性比较强的内容。

幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。